Nuestra pedagogía

Nuestra Pedagogía

Utilizamos el modelo de recursos, como base teórica y didáctica para el desarrollo de nuestra formación.

El modelo de recursos. Qarin Franker. 2016

El modelo de recursos es un modelo educativo y didáctico presentado por Franker (2016). Se basa originalmente en el "Modelo de los cuatro recursos" de Freebody y Luke (1999), pero se ha adaptado y completado con un enfoque más participativo.

El modelo muestra cómo los recursos que el individuo ya ha adquirido pueden convertirse en un punto de partida para el trabajo práctico e influir en el desarrollo de las cuatro prácticas de alfabetización.

El trabajo descrito en el modelo de recursos se basa sistemáticamente en los recursos lingüísticos, alfabetizadores y socioculturales de cada individuo. Estos recursos son siempre el punto de partida para la organización de la enseñanza. A través del trabajo teórico y práctico en las cuatro prácticas de alfabetización, además de las destrezas de descifrado de códigos, los participantes desarrollan su comprensión y análisis de textos, su uso de textos y su propia creación de textos. Cuando se integran en el trabajo diario, estos variados enfoques proporcionan a los estudiantes habilidades de alfabetización directamente útiles que también ofrecen una base sólida para estudios posteriores.

Las distintas prácticas están integradas en el trabajo diario, pero cada una de ellas presta especial atención a algo que es importante comprender para llegar a ser alfabetizado.

Puede centrarse en la forma externa (de letras o imágenes), como en la práctica de descifrado de códigos, o en averiguar a partir de un nuevo texto o imagen cuál es su mensaje y por qué está diseñado y escrito de esa manera, como en la práctica de creación de significado. Reconocer textos en la escuela y en la sociedad por su apariencia (por ejemplo, un DNI o una receta) y crear sus propios textos como en la práctica de uso de textos, o puede ser preguntarse activamente quién puede haber escrito un determinado texto, por qué y a quién va dirigido (por ejemplo, un cartel electoral o un anuncio), e incluso crear sus propios textos con mensajes importantes en la práctica de análisis.

770 millones

Más de 770 millones de personas en el mundo carecen de alfabetización básica, la mayoría son mujeres. Las investigaciones demuestran que las niñas y las mujeres de muchas partes del mundo se encuentran con diferentes tipos de estructuras discriminatorias a edades tempranas y en diferentes ámbitos, dentro de sus propias familias, en la sociedad que las rodea y en la educación.

Esta discriminación se pone de manifiesto en el hecho de que las niñas siguen siendo las menos propensas a ir a la escuela y que están sobrerrepresentadas en lo que respecta al abandono en los primeros años escolares, a menudo relacionado con los embarazos no deseados, el matrimonio, las tradiciones y la pobreza. Las dificultades que existen para reducir la desigualdad de las mujeres en relación con el acceso a la educación hacen que esta educación deba ser repensada y cambiada para que más mujeres puedan participar en ella (Unesco, 2016).

Por lo tanto, hay muchos factores que hacen que estas niñas y mujeres nunca tengan la oportunidad de educarse; los roles y estructuras tradicionales de género que limitan las opciones de vida de las niñas y mujeres para cuidar del hogar y la familia, pero que también las obligan a trabajar duro para sostener a sus familias, lo que limita la posibilidad de participar en la educación de la manera tradicional, donde la asistencia es obligatoria y donde la jornada escolar es larga, tanto en horas como en años.

Tener la oportunidad de desarrollar una alfabetización básica es, según la UNESCO, una palanca de acceso a la sociedad, para poder conseguir un trabajo, empoderarse y participar en la sociedad en la que se vive. Cuando las mujeres tienen la oportunidad de aprender a leer y escribir, la salud de las mujeres y de sus hijos aumenta, la mortalidad infantil disminuye. También existe una relación entre la alfabetización de las mujeres y el aumento de la participación de sus hijos en las escuelas, así como en la reducción de la pobreza en las familias y en los hogares de las mujeres (Unesco, 2016).

Ofrecemos a nuestros participantes una educación caracterizada por una perspectiva clara de recursos donde el idioma, experiencias previas y cultura del individuo son el punto de partida para el aprendizaje.

Por eso, nos esforzamos continuamente por ofrecer una educación que aproveche los recursos de nuestros participantes y les brinde la oportunidad de desarrollar una alfabetización que sea funcional, digital y crítica y que sea la base para su aprendizaje a lo largo de la vida.

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Más de 770 millones de personas en el mundo carecen de alfabetización básica, de ellos la mayoría son mujeres. Esta dura realidad es la que Dispurse quiere cambiar. Apóyanos y participa en la lucha por el derecho a la educación de todos y todas!

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